Capítulo 60

     tipo, a estimação, a taxa, o uso proposto do dinheiro, etc.
  b.  O trabalho de qualquer departamento do governo de cidade durante um ano, como, para
      exemplo que dos inspetores do pobre.
  c.  Qualquer necessidade urgente de sua cidade, sentimento público para isto, o
      custo provável de satisfazer isto, os obstáculos do modo de se encontrar,
      isto, etc.

3. Um modo bom para despertar interesse no assunto de governo de cidade é
organize a classe como uma cidade-reunião, e deixe discutir o habitante ao vivo
perguntas conforme artigos em uma autorização. Para detalhes úteis
compareça a uma cidade-reunião, leia o registro de alguma reunião, consulte alguns
pessoa familiar com procedimentos de cidade, ou estuda as Legislações gerais.

Assegurar uma discussão, pode ser necessário ao início para o
professor para nomear aos vários alunos únicos pontos ser ampliado e
apresentado em ordem.

Há uma vantagem no professor está servindo como moderador. Ele pode, como
professor, pause para dar tais direções e explicações como pode ser
útil a cidadãos jovens.

Os alunos deveriam ser segurados até as exigências mais óbvias de
lei parlamentária, e mostrado como usar suas regras para realizar vário
propósitos.

4. Tem o estado um direito para dirigir a educação de sua mocidade? Se o
estado tem tal um direito, há algum limite ao exercício disto? Faz
o direito para dirigir a educação de sua mocidade leva com isto o direito
abolir escolas particular?

5. É isto sábio ajudar estabelecimentos de ensino privados com público
fundos?

6. Deva os professores, se aprovado, só ser designado durante um ano, ou
durante behaviour bom?

7. Que classes de oficiais em uma cidade deveriam servir durante bem
behaviour? O que freqüentemente podem ser mudadas classes sem dano para o
público?

8. Compare o comitê escolar em seu próprio estado (se não é
Massachusetts) com isso em Massachusetts.

9. Ilustre de conhecimento pessoal a diferença entre
bens imóveis e propriedade pessoal.