Capítulo 30

tenha escolas gratuitas e sufrágio universal, então nossas liberdades são
sempre seguro. Realmente, nosso governo está em a maioria dos cumprimentos, uma maravilha,
de habilidade política;  e em tempos ordinários corre tão suavemente aquele agora
e então, absorvido como a maioria de nós está em cuidados domésticos, nós somos hábeis para
esqueça que não correrá de si mesmo. Assegurar que o governo
da nação ou o estado, da cidade ou o distrito municipal, deva
seja administrado corretamente, requer de todo cidadão o extremo
vigilância e inteligência das quais ele é capaz.

PERGUNTAS NO TEXTO.


_To o teacher_. Encoraje respostas cheias. Não permita nada
como cometer o texto a memória. No final das contas o aluno que
confia no próprio idioma dele, porém inferior pode ser a isso de
o texto, é melhor fora. Naturalmente, com estudo pensativo, o aluno
idioma sentirá a influência disso do texto, e assim melhora.
A coisa importante em qualquer resposta é o pensamento fundamental. Isto
idéia agarrou uma vez, a expressão disto pode receber um pouco de atenção.
A expressão será quebrada freqüentemente e defeituoso, em parte por causa de
a imaturidade do aluno, e em parte por causa da novidade e
dificuldade do tema. Não deixe o endeavour para afiançar excelente
cheque de expressão uma certa liberdade e espontaneidade que deveriam ser
encorajado no aluno. Quando o professor deseja colocar especial
dê ênfase a em apresentação excelente, é sábio para nomear tópicos
anteriormente, de forma que cada aluno definitivamente pode saber o do qual é esperado
ele, e se prepara adequadamente.

1. Conte a história que introduz o capítulo.

2. Que lição é projetado para ensinar?

3. O que causou a Revolução francesa?

4. O que causou a Revolução americana?

5. Compare a conta de imposto com isso do açougueiro ou alfaiate.

6. Para o que são elevados impostos em uma cidade? Para de quem benefício?

7. Defina impostos.

8. Defina o direito de domínio eminente.

9. Distinga entre impostos e o direito de domínio eminente.