Capítulo 10

Adams em Bibliotecas de Seminário" e "Extensão de Universidade, _J.H.U.
Studies_, V.,, xi.) Com estudantes mais jovens está claro que a tendência
mais forte. Só é por muito exercício que a mente aprende como
se deixar--como Matthew Arnold dizia--"jogue livremente aproximadamente o
fatos."

[Nota de rodapé 3:  "Isto", diz Sr. Hill, "agradará esses que preferem o
método tópico, enquanto não proibe a transformação fácil
de tópicos para perguntas que outros podem exigir." Na mesa de
conteúdos eu fiz uma análise tópica bem cheia do livro que
pode provar útil para comparação com Sr. Colina.]

Para prover o aluno com algum exercício saudável disto
ordene, Sr. Hill somou, ao término de cada _chapter_, um jogo de
"Perguntas sugestivas e Direções." Aqui ele tem divined completamente
o propósito do livro e feito muito a mais adiante isto.

São sugeridos problemas ou casos para o estudante para considerar, e
são feitas perguntas que não pode ser disposto de por uma atração direta para
o texto. Às vezes as perguntas vão totalmente fora do texto, e
relacione a tópicos interessando que não provê nenhuma informação tudo que.
Isto foi terminado com um propósito. O aluno deveria aprender a ir
fora do livro e junta de informação de fontes se espalhada
relativo a perguntas que o livro sugere. Em outro palavra, ele deve
comece a aprender _how para fazer researches_, para isso está vindo para ser
um das artes úteis, não somente para estudantes, mas para homens e
mulheres em muitos tipos de passatempos. Sempre é útil, como também
enobrecendo, poder localizar conhecimento a suas fontes. Trabalhe disto
tipo envolve conferência e discussão mais ou menos entre colegas,
e pede ajuda ativa do professor;  e se o professor não faz
no princípio sinta em casa nestes métodos, prática vai não obstante
traga familiaridade, e provará treinamento mais saudável. Para a ajuda
de professores e alunos, como também do leitor geral para que deseja
procure o assunto, eu somei uma nota bibliográfica ao término de